阅读教材第46问以及本课程网页“参考资料”中的《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》，回答问题。
协作学习的重要性在于，知识的建构是在自己原来的基础上建构，人们不是头脑里带着一张白纸学习的。不仅每个学习者原来的知识基础不同，而且对于问题的思维方式、观察的角度等都不同，这样对于同一个问题，不同的学习者就会得出不同的结论，这种不同的看法对于其他学习者是宝贵的资源！通过协作学习，可以是理解更深入、更全面、更透彻。因此要主动参与协作。……
学习者是学习的主体，是指做出学习行为的个人或群体，既然这种建构是无法由他人替代的，只有由学习者自己来建构，在建构的过程中设法获取他人的帮助。充分体现学习这是学习的主体或者主人。
知识不是教师传授的，而是由学生自己建构的。学生在一定的情景即社会文化背景下借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过主动建构的方式获得知识的。由此可见，知识建构是无法由别人替代的，犹如吃饭不能由人替代一样。……
目的:“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的重要组成部分，是中央广播电视大学改革人才培养模式、发展现代远程教育的重要实验。开展这个试点，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下本科（专科起点）教育和专科教育的人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。……
1．初步理解现代远程开放教育的涵义，了解现代远程开放教育的特点、发展及其与其他教育形式的区别，及时转变学习观念。
远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。
广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体开展现代远程教育的开放大学。1978年2月6日，邓小平同志批准筹办面向全国的广播电视大学。……
